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不是看这个话题来解决这个问题

学生习惯于看到和解析(主题)，可能是觉得薄弱之处，看到更多，把之前开始工作;来解决这个问题。也可能是太懒，觉得很难解决问题，和舒适。不能说没有收获，总是有一些灵感思维。但是相对于这个问题，看到的影响小得多。从行动上看，或接受一个被动的过程，我们的思维是牵引的书面决议;和活跃思维过程来解决这个问题。经验，相信考生有这样的经历：一个问题不能做，看到该决议，合上书，我做，或感到困难。不确定影响区别意味着这个问题是关键，没有好的解决方案，远没有这本书变薄。

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对比试验大纲。为了解决这个问题，教材的内容使用筛选考试大纲，练习也有必要使用筛选考试大纲，使复习更有针对性，任务也少，顺便说一下，这本书成为薄。智慧

学生持有“全面复习”的理念，坚持每一个考点，每个作业的问题。精神是值得赞扬的，但是这不是可行的：一些测试理论，和相对*(例如，大数定律和中心极限定理)，想抓住在基本阶段有一定的困难，而不是花很多时间而不是战斗，不如关注其他重要考试，把这部分放在未来，即使在强化阶段再看也不迟;部分概念，部分主题的证据，再想想也不确定，不妨先来，放在一边，主要关注的主题部分的计算，然后杀了东山再起！

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刘老师

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