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   数学课怎么更有趣？体验数学过程，交流探索知识来自实践，只有体验、的自我发现才是最容易被、主动消化和理解的。罗杰斯认为，已经有：人对世界充满好奇。在合适的条件下，每个人学习、发现丰富知识和经验的潜力和意愿都可以得到释放。亲身经历可以有效激发学生探索、交流、领悟、解决问题的欲望。

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如何开展数学概念教学？数学概念是对现实世界中的空间形式和数量关系的简明概括和反映。是数学、的精髓，也是学生计算、解题、证明的依据。今天，老师带来了有效的数学教学方法。

教师要清楚明白自己为什么要教，也就是明白自己所教的概念的重要性，正确理解概念是学好数学的基础。概念教学不能简单地视为“理解、背诵、理解、应用”的模式。目前，对初中数学概念教学有两种不同的看法。一是“淡化概念，注重本质”，二是保持概念阐述的科学性和严谨性。作者认为这个问题的处理不能一概而论。指出“淡化概念，注重实质”是有针对性的。它指出了教材和教学中的一个或多个缺点，以及一些次要的、学生难以深入理解但必须引入的概念，在教学中必须淡化它们的定义。

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否则，虽然老师很容易判断这些概念的定义被淡化，但学生容易产生误解和歧义。关键在于教师对教学的掌握，突出教学重点。还有一些概念在数学学科体系中起着重要的作用。这些概念不应该被淡化，相反，应该大力处理，以便学生更好地理解和掌握这些概念。比如初中几何中的点这个概念，就是从现实世界中广泛的物体中抽象出来的。在教材加工中，学生要意识到概念所涉及的对象的广泛性，从而实现概念应用的广泛性。另外，同学们也在这里学到了数学的抽象方法。了解数学培训找思而锐教育吧···