2.培养学生仔细审查问题的习惯

在小学数学教学中，数学运营占相当大的比例。计算的准确性在很大程度上取决于身体的正确性。在家庭作业和考试中，我发现许多学生做错问题的原因并不是他们不能这样做，但他们没有明确了解问题的要求。在申请问题中，未仔细分析定量关系，这导致定量关系和不正确的柱式公式中的混乱。因此，在小学数学教学中，有必要培养学生审查问题的能力。因此，当学生回答应用问题时，我必须先请问他们仔细阅读这些问题，并初步了解问题的含义。问题阅读是了解问题内容的第一步，也是培养审查问题的能力的开始。然后仔细研究单词，单词和句子，并准确地了解问题的含义，然后在此基础上列出计算;还可以提高计算的准确性。通过考试培训，您可以一个严肃而严谨的习惯，引导学生灵活选择正确合理的计算方法，提高做出问题的质量和速度。

3.仔细培养学生的良好习惯

自课程的实施以来，我们惊喜地发现孩子们变得更加活泼，课堂变得更加活跃。学生们敢于提出问题并表达他们的意见和意见。古代和近代的教育工作者都强调了“倾听”在学习和生活中的重要性。在一个活跃的数学课堂上，学生表达自己是不够的。如何倾听别人的意见是一个很好的学习习惯。学生可以在课堂上仔细聆听教师的讲课和同学的发言，以便积极和有效。只有通过参加教学活动的过程，打开思维的火花，获取知识和培养能力，可以有效地进行课堂活动。因此，有必要澄清教学的目标，并要求学生仔细聆听其他学生的答案，并在教学期间仔细观察，迅速鼓励，赞美，加强仔细聆听的学生，并为那些学生提供及时反馈不仔细聆听。并纠正他们，必要时给予适当的惩罚。通过这种方式，学生学会倾听并学会主动。学生可以在课堂上仔细聆听，倾听教师的解释，倾听同学的演讲，并积极参与聆听过程中的教师讲课。