检查学生作业时，有时会遇到一些结构把握准确，但个人观点和相关分析不讨好，整体上没有深度的情况；而且调整难度很大；我经常在这篇文章里通读，但下一篇还是一样。因此，在实现培养目标的过程中，这些学生也表现出相对的困难。

造成这个问题的原因有很多，比如个人经历、阅读量、阅读范围等等；一般来说是认知薄弱，理解不足。“认知”是一种能力，是我们综合判断一些事务，然后提出自己独特见解的能力。我们的认知越高，我们的观点就越接近事物的本质。相反，你只能停留在表面，谈事情或者根本不懂；这也导致了写作中提出的见解浅薄，没有抓住重点。因此，有必要提高认知能力，以加深文章。但是，任何能力的练习，绝不是一次性的努力；需要很长时间的积累和锻炼。

对此，我在这里提两点建议，希望对大家有所帮助。一是广泛涉猎。这并不局限于某一个领域，而是涉及到很多方面。说这话的人很多，但是很难执行。但是，有一个“捷径”。我们可以走走看看，也就是从问题出发，在寻找问题答案的过程中“顺便”看看。

二、分类思维。简单来说，就是把性质相同的东西放在一起，把不规则的东西变得有规律，把思想变得清晰。在此基础上，我们会对事物有更深刻的认识，逐渐形成自己的看法；渐渐的，你可以把以前的知识变成自己的。

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