(一)儿童与教师(培训师)的合作是个体语言培训的前提，因此有必要做好以下工作：

1.大型运动的精细训练

2.分析孩子(孩子表现不同，需求不同)

3.设定训练目标，就是在一个有序的、有目的的系统中进行训练。

4.建立家庭关系：在平时的生活中，训练的时候，要经常拥抱亲吻孩子，和他一起玩游戏。必要的话，要做一对一的运动和认知训练，让孩子和老师逐渐发展感情。

(二)培训内容：

按摩腹肌：自闭症儿童的肌肉很紧张，胃很硬。按摩可以刺激和软化腹部，对气息的运用有效果。

逗孩子笑，逗他玩，让他发出声音。

模仿拍手、举手、伸手、跺脚3大动作。

4.模仿小动作，如：勾手指、指点手指、捏手指、指点五官、指点身体部位等。如果孩子不模仿，训练者可以握住孩子的手来完成这些动作。

5对视练习：醒目是语言训练的前提。自闭症孩子注意力很短，不会主动看对方。当他不注意训练者的眼睛时，训练者可以主动跟随他的眼睛，再次吸引他的注意力，让他的眼睛回来。

6口型模仿，如：嘟着嘴，吞云吐雾，吸气，“哇”“啊”。

拍拍手，有节奏的唱歌，说儿歌，玩游戏。

在语言训练中，如果孩子有一点模仿，要及时加强。